1、讓更多的華茂人參與到彩虹行動(dòng)中來(lái)。不僅僅是有心公益的團(tuán)員青年，更是讓華茂集團(tuán)所有的部門(mén)的職工、領(lǐng)導(dǎo)，參與到彩虹行動(dòng)中來(lái)，這是一個(gè)優(yōu)秀“公益品牌”最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；發(fā)動(dòng)華茂學(xué)生的家長(zhǎng)、華茂校友參與到彩虹行動(dòng)中來(lái)，華茂學(xué)子在讀和畢業(yè)的已將近1萬(wàn)余人，背后就是1萬(wàn)多個(gè)家庭，如果他們能參與其中，必是一股強(qiáng)大的力量。
2、對(duì)于集團(tuán)內(nèi)部來(lái)說(shuō)，應(yīng)建立長(zhǎng)期的考核機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。參照國(guó)外的NGO的發(fā)展，如果一個(gè)公益事業(yè)要長(zhǎng)久，必須要有一個(gè)長(zhǎng)期的考核機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于各個(gè)公司和個(gè)人對(duì)“彩虹行動(dòng)”有突出貢獻(xiàn)和參與的都應(yīng)該有獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然這包括精神上的，也包括物質(zhì)上的。
3、對(duì)于每個(gè)彩虹項(xiàng)目建立一個(gè)監(jiān)督、監(jiān)控、評(píng)估體系。彩虹行動(dòng)已經(jīng)初步建立了“一個(gè)核心，三大主體，14個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目”的公益體系，隨著項(xiàng)目的增多，應(yīng)該對(duì)每個(gè)項(xiàng)目有一個(gè)監(jiān)督、監(jiān)控和評(píng)估，有助與品牌的建設(shè)。
——華茂科技館 鄔烈鈞
很多小候鳥(niǎo)并不是貧困，而是缺少父母的陪伴。現(xiàn)代社會(huì)中新型的小候鳥(niǎo)，出國(guó)的父母，工作繁忙的父母等，可以針對(duì)這一現(xiàn)象增加親子互動(dòng)的活動(dòng)。
——寧波華外小學(xué)部 陳科幸
我們可以利用自身的資源優(yōu)勢(shì)——教師資源，為“小候鳥(niǎo)”的家鄉(xiāng)送去精神食糧——支教。因?yàn)楹芏嗟霓r(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，那里不僅缺錢(qián)，更缺人，德、智、體、美得不到完全的普及。如果我們可以定點(diǎn)、定期地安排老師去“小候鳥(niǎo)”的家鄉(xiāng)，為那里更多的孩子帶去愛(ài)的關(guān)注，點(diǎn)亮更多孩子內(nèi)心的明燈。那么，我們溫暖的就不僅僅是一座城市了，我們從事的將是影響整個(gè)民族的最溫暖的事業(yè)了！
——寧波華外初中部 鄭 潔
1、舉辦書(shū)籍捐贈(zèng)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)華茂員工（教師）、華外學(xué)子以及家屬一起參與，將家中閑置的書(shū)籍捐贈(zèng)，分享給那些需要書(shū)籍的孩子們。
2、華茂學(xué)?？梢越M織開(kāi)展“積小善，成大愛(ài)”義賣(mài)活動(dòng)，把家里閑置的物件，包括書(shū)包、文具等拿出來(lái)，舉辦 “跳蚤市場(chǎng)”，所得用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生也可將這些資金捐贈(zèng)給貧困山區(qū)。
——國(guó)貿(mào)公司 徐露露
應(yīng)充分借助網(wǎng)絡(luò)多媒體的運(yùn)用，包括：微博、微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)；多媒體資源整合與項(xiàng)目平臺(tái)搭建，如豆瓣閱讀、美拍、荔枝FM 、蝦米音樂(lè)人、樂(lè)乎、NICE等。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，海報(bào)、廣告等的拍攝及分享，進(jìn)一步提升項(xiàng)目熱度；文字沉淀，出版相關(guān)書(shū)籍，分享活動(dòng)中的心路與能量；通過(guò)多樣的宣傳途徑，來(lái)喚起更多人的公益意識(shí)，激發(fā)人們的熱情，引導(dǎo)人們的公益行為。
建筑工人的孩子長(zhǎng)期留守家鄉(xiāng)，只有短暫的寒假、暑假。和父母交流很少，可以考慮開(kāi)設(shè)工地專(zhuān)場(chǎng)，用2-3天的時(shí)間，開(kāi)展親子活動(dòng)。
——置業(yè)公司 潘虹
彩虹行動(dòng)核心競(jìng)爭(zhēng)力是人，應(yīng)發(fā)動(dòng)更多的華茂人加入。發(fā)動(dòng)15年來(lái)畢業(yè)的華茂校友，很多人在社會(huì)已嶄露頭角；發(fā)動(dòng)華茂家長(zhǎng)的力量，可以在告家長(zhǎng)書(shū)中加大公益的宣傳。華外學(xué)生較多家庭優(yōu)越且積極、有愛(ài)心，可以組織捐錢(qián)捐物。還可以合理利用教師團(tuán)隊(duì)，在教師間擴(kuò)大影響力。
——寧波華外高中部 田建剛
我們可以用出版書(shū)籍的形式記錄彩虹行動(dòng)，讓社會(huì)關(guān)注公益，傳播公益；借鑒“變形記”，城鄉(xiāng)孩子互換家庭，讓小候鳥(niǎo)體驗(yàn)一天城市家庭生活，雖是短暫一天的角色互換，但能讓孩子們感到別樣的快樂(lè)和感悟。在活動(dòng)中可設(shè)置組織小候鳥(niǎo)與小主人去野外放生動(dòng)物，體驗(yàn)大自然。
——文教公司 于娜
合理利用美術(shù)館資源，把7天當(dāng)中發(fā)生的故事，陶藝制作、生活照片等一系列的活動(dòng)內(nèi)容展示出來(lái)。舉辦“彩虹行動(dòng)特展”，讓新學(xué)期新生、社會(huì)人士等參觀美術(shù)館，更深刻了解華茂彩虹行動(dòng)的公益事業(yè)。
——美術(shù)館 周文斌
在活動(dòng)中淡化小主人和小候鳥(niǎo)的身份，設(shè)計(jì)更多合作類(lèi)活動(dòng)，更有利于他們的融合；動(dòng)手體驗(yàn)的一系列課程雖然很有意義，但孩子們的互動(dòng)合作的機(jī)會(huì)相對(duì)有限?？梢詫F(tuán)體輔導(dǎo)融入夏令營(yíng)活動(dòng)中，增加“小候鳥(niǎo)”和“小主人”的溝通。
——寧波大學(xué)教師教育學(xué)院 志愿者小組
