安徽大學(xué)最近公布了戰(zhàn)國竹簡本《詩經(jīng)》的初步整理研究成果，發(fā)現(xiàn)其中部分篇目的內(nèi)容與當(dāng)下通行版本有一些出入。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，引發(fā)了各界關(guān)于古籍“真”“假”問題的討論。
盡管《詩經(jīng)》的版本問題屬于專業(yè)學(xué)術(shù)范疇，且仍存在爭議，但此事帶給教育工作者的啟示卻是多方面的。在筆者看來，其中最重要的一點(diǎn)，在于提醒教育工作者“真”字的重要性，即要傳授給學(xué)生“真”的知識(shí)與價(jià)值觀，這是一切教育行為必須嚴(yán)守的底線。
“真”首先指真知，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的真實(shí)性與科學(xué)性。近日，某教育機(jī)構(gòu)組織一批6—10歲的兒童進(jìn)行“量子波動(dòng)速讀”大賽及日常學(xué)習(xí)的視頻在網(wǎng)絡(luò)上熱傳。據(jù)說學(xué)會(huì)“量子波動(dòng)速讀”的孩子，只要翻書幾分鐘就能完整閱讀幾十萬字，并且還能把書本內(nèi)容復(fù)述出來。此事引發(fā)廣泛質(zhì)疑，有研究快速閱讀的業(yè)內(nèi)人士直斥其“騙人”“偽科學(xué)”。但記者發(fā)現(xiàn)，對(duì)這類明顯不靠譜的江湖騙術(shù)，不少家長卻趨之若鶩，花幾萬甚至十幾萬元的報(bào)名費(fèi)讓孩子煞有介事地認(rèn)真學(xué)習(xí)，究其根本，無非還是教育焦慮之下的沖動(dòng)消費(fèi)罷了。有網(wǎng)民嘲諷這類家長是在繳納“智商稅”，而且耽誤了孩子的正常學(xué)習(xí)和智力發(fā)育，但這并未點(diǎn)出這類行為的要害——其危害最巨之處，在于讓孩子們從小被虛假的、偽科學(xué)的學(xué)習(xí)方法所誤導(dǎo)，并且受到投機(jī)取巧、急功近利的價(jià)值觀的毒害，偏離了求真的軌道，動(dòng)搖了求真的信仰。
“千教萬教，教人求真?！边@是陶行知先生說過的至理名言，他點(diǎn)出了“真”在教育過程中具有極其重要的地位，是一切教育行為的基礎(chǔ)；倘若失去了“真”，流于虛假，則教育行為就失去了應(yīng)有的價(jià)值，而只會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。
“千教萬教，教人求真”后面其實(shí)還有一句話：千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！罢妗辈粌H指知識(shí)層面，還應(yīng)包括價(jià)值觀層面。最近，北京大學(xué)黨委書記邱水平擔(dān)任北大考古文博學(xué)院本科第二班主任的消息引發(fā)外界廣泛關(guān)注。據(jù)悉，北大2019年創(chuàng)立了本科生“雙班主任制”，由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和職能部門負(fù)責(zé)人、機(jī)關(guān)干部深入到學(xué)生中間兼任第二班主任，構(gòu)建“三全育人”體系，助力學(xué)生成長成才。由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本科生的“第二班主任”無疑是一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)舉，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)育人工作的高度重視。北大此舉的積極意義，在于從引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀入手，發(fā)揮全校教師的力量，以“四有”好老師為目標(biāo)做好學(xué)生的“引路人”。
在教育教學(xué)過程中，教師要勇于做求真的典范。日前，湖南湘西州一位年輕女教師發(fā)表了一篇文章，批評(píng)在當(dāng)?shù)刂行W(xué)常見的各類形式主義檢查現(xiàn)象，引發(fā)輿論關(guān)注。對(duì)此，湘西州州委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志近日回應(yīng)媒體稱，該州將整頓一切形式主義的檢查，教師有什么意見、好的建議，當(dāng)?shù)攸h委政府支持他們公開發(fā)表，并會(huì)及時(shí)調(diào)查解決。這位女老師敢于講真話的勇氣值得點(diǎn)贊，值得其他教師學(xué)習(xí)，更是給學(xué)生們樹立了敢講真話、敢于反映真問題的好榜樣。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門敢于正視問題，積極回應(yīng)教師聲音，也體現(xiàn)了應(yīng)有的勇氣與擔(dān)當(dāng)。
總之，“真”知識(shí)是有力的，“真”教師是可敬的，“真”教育是充滿希望的。
（節(jié)選自2019年10月21日《中國教育報(bào)》，作者：楊國營）
