記得第一次給學生們上美術(shù)活動《星空瓶》，利用水油分離的原理，創(chuàng)造出顏色流動的不同姿態(tài)。為了這節(jié)課，我進行了緊張忙碌的準備，翻閱了各種優(yōu)質(zhì)教案，潛心磨課。我希望的是，孩子們在擺弄、搖晃的過程中發(fā)現(xiàn)動態(tài)的、立體的畫面之美，并且充滿了創(chuàng)作的成就感；我希望的是，孩子們在活動中能體會到由美而發(fā)的幸福感，并樂意把這種幸福感擴散開來。
我先帶大家暢想了一場優(yōu)雅“點線之舞”。我：“點點朋友手拉手，先來跳一段圓圈舞，再跳絲帶舞?！?
我給孩子們展示米羅代表作品《午夜和晨雨中夜鶯的歌唱》，因為米羅爺爺也擅長用點和線組合畫出美麗的舞蹈。同學們在欣賞名畫的同時紛紛在作品中找到了星星、月亮、跳舞的小人和唱歌的小鳥。
于是，我提倡大家都來做小米羅，用點點和線一起來裝飾星空瓶。我：“先讓點點跳上你的瓶子，上面跳跳，下面跳跳——你的點點真活潑！”
裝飾完瓶身，把顏料擠進瓶子里，好玩的現(xiàn)象發(fā)生了！一個個調(diào)皮又萌態(tài)可掬的彩色泡泡在瓶里或如注般沖擊瓶底，或緩緩抱團悠悠游蕩。我：“泡泡們在瓶子里翻跟頭了！想讓兩個顏色一起？老師幫你，我們一人一個顏料，預備——擠！”
顏料似乎還不夠閃亮，那就讓閃光粉來幫忙。同學們平時鮮有機會可以用到大把的閃光粉作畫，謹慎地問：“我可以都倒進去嗎？”我回答：“當然，今天你是小小藝術(shù)家，你的星空瓶，你作主！”
這時，機靈的小朋友們已經(jīng)捕獲到了星空瓶的奧秘，于是見證奇跡的時刻這才剛剛開始——當同學們擰緊瓶蓋，跟著我有節(jié)奏地搖晃手里的星空瓶，只聽見大家發(fā)自肺腑地贊嘆：哇！太美啦！“美可以讓人幸福。”
《星空瓶》課的設(shè)計就是為了讓學生在游戲中發(fā)現(xiàn)的動態(tài)之美，流動的視覺享受可以為學生打通美術(shù)與物理、舞蹈等學科間的壁壘，讓每個孩子都浸潤在輕松愉悅的環(huán)境里，親自參與并見證美發(fā)生的過程，由衷地發(fā)出震撼和贊嘆。
