在華茂的十幾年間，有一位老師時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著我，時(shí)時(shí)刻刻教育著我，時(shí)時(shí)刻刻鞭策著我，激勵(lì)著我。而我也從他的身上收獲最多，不用懷疑，他就是我的學(xué)生們。
信任是對(duì)老師最大的激勵(lì)。每天早晨，只要走進(jìn)學(xué)校，都能聽(tīng)到孩子們熱情的招呼“Good morning, Jolin!”，我想再?zèng)]有哪個(gè)職業(yè)能帶給你有這樣的感覺(jué)，也許昨天你還批評(píng)過(guò)其中的哪一位同學(xué)，今天他就跑過(guò)來(lái)熱情得跟你打招呼，甚至給你一個(gè)大大的擁抱，這樣一群心靈剔透的孩子，你有什么理由不去好好地對(duì)待他們。當(dāng)你走上講臺(tái)時(shí)，他們端端正正地坐在他們的小桌椅旁，亮亮的眼睛看著你，如果沒(méi)有備好課，難道不會(huì)心生愧疚嗎？從師范畢業(yè)，我對(duì)教學(xué)的認(rèn)知，是教會(huì)孩子正確的東西。而事實(shí)上，從孩子們身上，我才真正的領(lǐng)悟到，所有的正確都來(lái)自于錯(cuò)誤。容許孩子們犯錯(cuò)，他們以后才有在錯(cuò)誤中去摸索正確方向的勇氣。試想，如果老師教的都是對(duì)的，所有老師給的答案都是標(biāo)準(zhǔn)的答案，孩子們還有什么思維能力可言？不會(huì)質(zhì)疑的孩子是可怕的。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在，他們的未來(lái)都不可預(yù)期，都值得認(rèn)真的對(duì)待和付出。華茂的孩子告訴我，華茂是蓬勃朝氣的。
每當(dāng)我走過(guò)校園的角落，四處回蕩著孩子們的朗朗書(shū)聲和操場(chǎng)上奔跑嬉笑的聲音，陽(yáng)光透過(guò)片片綠葉，形成小小的光點(diǎn)投射在腳下，兩旁灌木叢上不知何時(shí)偷偷抽出的嫩芽，風(fēng)兒送來(lái)了一路的芬芳，校園美景四季更迭，無(wú)法改變的是這個(gè)偌大的校園里藏著一個(gè)夢(mèng)——一位老者對(duì)中國(guó)教育的夢(mèng)想！“育人為本，支教為榮，奉獻(xiàn)教育，回報(bào)社會(huì)！”徐老先生奉獻(xiàn)教育的情結(jié)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的精神和對(duì)于教育要求至善至美的的思想境
