寧波華茂外國語學(xué)校試點(diǎn)國民教育過渡班
2012年12月，教育部與寧波市政府簽署共建協(xié)議，寧波由此成為全國首批教育國際合作與交流綜合改革試驗(yàn)區(qū)。2013年3月27日，綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)正式啟動(dòng)。
作為試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的項(xiàng)目之一，華茂外國語學(xué)校國民教育過渡班經(jīng)過精心準(zhǔn)備在去年9月開始正式招生。寧波華外董事會(huì)秘書陳京波說：“我們這個(gè)班是全國首個(gè)為了‘探索歸國子女向國民教育過渡的方法和途徑’而開設(shè)的班級(jí)，主要招收對(duì)象是海歸人員子女，有雙語教學(xué)需求的非海歸人員子女也可入讀。這個(gè)群體的學(xué)生和家長認(rèn)同國際教育的先進(jìn)理念，同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)國內(nèi)基礎(chǔ)教育之優(yōu)勢(shì)?！?
上周，記者饒有興趣地走訪了這個(gè)頗具神秘色彩的國民教育過渡班（以下簡(jiǎn)稱國民班）。
一堂歡聲笑語的探究課
剛走到國民班教室門口，就聽到里面?zhèn)鱽砀鞣N歡樂的笑聲。課表上寫著這堂是探究課，那么究竟在探究什么呢？
講臺(tái)前站著外教與一名中國助教，授課主題是“味覺的組成”。不見了傳統(tǒng)的板書和PPT，各種簡(jiǎn)單的小玩意讓課堂看起來特別“與眾不同”。小朋友６個(gè)人一組圍坐一起，老師在課桌上擺放了各種味道的零食和飲料，然后告訴小朋友“酸甜苦辣”如何用英語單詞表達(dá)。小朋友可以通過自己的嘗試辨別各種味道，然后用英語單詞記在自己的本子上。
國民班負(fù)責(zé)人汪靜老師在旁邊看著孩子們陶醉于課堂中，自己也不時(shí)掩面大笑?！八麄兠刻谜n，我都會(huì)不由自主地被吸引過來。小朋友的快樂很簡(jiǎn)單，你和他互動(dòng)，給他展示的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)享受這個(gè)過程。探究課、烹飪課、藝術(shù)課，永遠(yuǎn)都是這么歡樂?！?
記者看到，外教老師在上課的時(shí)候旁邊還有一名助教幫助他拍照，“小朋友的每堂課，每個(gè)舉動(dòng)，我們都會(huì)盡可能用相機(jī)記錄下來。隨時(shí)沖洗，隨時(shí)打印。這些都是他們最美好的成長記憶?！眮碜园拇罄麃喌耐饨蘏ylvie說，中方教育更講究記憶，西方教育更看著體驗(yàn)，她希望自己的課堂能夠中西融合，更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
一個(gè)中西合璧的小集體
據(jù)了解，首批國民教育過渡班共有２６名學(xué)生組成。部分學(xué)生具有在加拿大、智利、中國香港等國家和地區(qū)的國際教育背景。
“國民教育過渡班試圖探索一種學(xué)生成長的獨(dú)特模式，無論是課程設(shè)置、活動(dòng)開展、教學(xué)方法還是教學(xué)設(shè)施及手段，都區(qū)別于其他的常規(guī)班級(jí)。正是這獨(dú)特的班級(jí)模式，學(xué)生的創(chuàng)造能力、探索精神、自我表現(xiàn)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神在日常學(xué)習(xí)中得以培養(yǎng)且已經(jīng)有所體現(xiàn)。”汪靜說，很多具有海歸背景的家長既認(rèn)可西方教育的優(yōu)勢(shì)，又希望自己的孩子能后接受本土文化的熏陶，所以，我們吸收中外課程優(yōu)勢(shì)，也為這些孩子未來發(fā)展提供了出國留學(xué)和國內(nèi)就讀的“雙通道”。
據(jù)介紹，國民班的語文和數(shù)學(xué)課程采用純中式教材，探究課、烹飪課、戲劇課、藝術(shù)課等采取中英結(jié)合的方式，部分外教的課配有中文助教，協(xié)助同學(xué)更好地理解課堂內(nèi)容。
汪靜說告訴記者，班級(jí)成立快一年了，他們接到過不少家長的咨詢電話。曾經(jīng)有一位家長隨班旁聽了一天的課后，馬上預(yù)約了今年９月份新一屆班級(jí)的學(xué)額。
對(duì)孩子的個(gè)性化處方式教育模式是國民班家長們廣為認(rèn)可的。剛剛結(jié)束的第一學(xué)期末，國民班開展了“一對(duì)一”形式的家長會(huì)，每位學(xué)生家長都有十幾分鐘的時(shí)間與任課老師、班主任、課程顧問單獨(dú)交流孩子在校的情況并提出自己的想法。“畢竟是首次開班，很多經(jīng)驗(yàn)我們也都在總結(jié)和摸索之中，家長的意見和建議可以幫助我們不斷進(jìn)步?！蓖綮o說。
（轉(zhuǎn)載自《東南商報(bào)》3月22日 周浩）
