龍游華茂外國語學校 李群燕
臨近中考，學生在高強度的復(fù)習沖刺過程中，有些學生出現(xiàn)了“厭學”的情緒，有一部分學生絲毫沒有一點緊迫感。當然最主要的是學習的目的不明確，因而缺乏學習的動力，感覺讀書就是被父母和老師“逼”著，學習非常地被動。面對這樣的問題，我非常非常地困惑，但又不知如何去幫助他們。
空閑的時候，刷刷朋友圈，有一次在朋友圈里看見了一篇《孩子，不要抱怨讀書苦，那是你去看世界的路》的文章，使我眼前一亮。我迅速點開這篇文章，作者用自己表弟沒有好好讀書的經(jīng)歷和表妹通過自己努力，出國留學，過上了美好生活的經(jīng)歷對比，來闡述“讀書的重要性”。作者用優(yōu)美的文字，觸人心弦，激發(fā)學習的熱情。說時遲，那時快，我靈機一動，可以把這篇文章與孩子們分享一下，讓他們感受“讀書的重要性”，尋找最后沖刺的動力。
我把這篇文章做成了ppt,思品課的時候與學生一起分享，特別是文章中能促發(fā)人心的語句，我讓學生大聲朗讀。比如：“寶貝，比起面朝黃土背朝天，比起建筑工地的烈日暴曬，比起在寒風中叫賣蔬菜水果，你會發(fā)現(xiàn)，學習是最輕松快樂的事。不要辜負十幾年象牙塔的時光，它足能撐起你的夢想，讓你的目標落地生花，人生充滿無限可能和希望。” “如果在最該努力的年紀選擇了庸碌無為，卻借口平凡可貴，我敢保證，將來你會非常后悔，卻無法言說。孩子，不要抱怨讀書苦，那是你通向世界的路......走過這段最狹窄的地方，那些你吃過的苦，熬過的夜，做過的題，背過的單詞，都會鋪成一條寬闊的路，帶你走到你想去的地方?！弊x完這幾句話后，教室里，一片靜寂，每個人（包括我）仿佛都在回憶自己走過的看似艱苦的學習之路。這時我說了一句：“同學們，從小學到初中，從初一到初三，我們做過許許多多的題目，經(jīng)歷了大考小考無數(shù)，我們?yōu)楹我獙W得這么辛苦？”
這時，有位學生說：“老師那是去尋找通向成功，通向世界的路?！?
“說的很好，初三了，馬上就要中考了，希望大家再拼兩個月，為自己打開一條通向世界、通往成功的光明之路?！?
為了讓學生進一步感觸，我趁熱打鐵，向孩子們展示四川涼山孩子攀懸崖上學的照片?！按蠹铱纯?，這是四川大山里的孩子，他們要爬90度“天梯”上學，聽說經(jīng)常會有孩子墜亡。道路如此艱難，為何還要求學？”
學生又陷入了沉思之中，“要是他們不上學會怎么樣？”我說。這時又有學生發(fā)言：“要是不上學，他們永遠只能呆在深山老林里，永遠也不知道外面世界的精彩。”
“的確是這樣，放羊娃的故事大家應(yīng)該聽過吧？放羊娃要是不學習他的孩子，也只會放羊生娃。這條看似驚險的懸崖之路，恰是山里孩子走向世界的路，而如今我們衣食無憂，父母給予了我們美好的生活，大家更加應(yīng)該珍惜這來之不易的學習機會?！?
通過這堂思想教育課，學生深受啟發(fā)，又鼓起了向前沖的勇氣。
