沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提。只有熱愛(ài)學(xué)生，傾注滿腔熱情和關(guān)愛(ài)，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)讓我們擁有了更多的與學(xué)生共同生活、學(xué)習(xí)的時(shí)間，如果能很好的把握時(shí)機(jī)，與他們交談、交心，師生距離自然拉近。
班主任是學(xué)校管理學(xué)生的具體執(zhí)行者和組織者，摸清學(xué)生的基本情況是班主任工作的必要環(huán)節(jié)之一。班主任要做有心人，通過(guò)家訪和平時(shí)對(duì)他們言談舉止的觀察，摸清學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，了解他們存在的問(wèn)題及原因。
小Q是我?guī)н^(guò)的一個(gè)插班生，來(lái)到班級(jí)不久，一些特殊的表現(xiàn)就引起了老師的關(guān)注：遵守不了課堂和課余紀(jì)律，聽(tīng)課注意力不集中，還經(jīng)常走下座位“騷擾”其他同學(xué)；生活區(qū)里，更是每天上演新的整蠱節(jié)目。他表現(xiàn)出一種既自尊自傲又自卑自棄的狀態(tài)?！靶為什么會(huì)有那樣的思想和行為，探尋出其中隱藏的原因來(lái)，便得到了解他行動(dòng)和人格的鑰匙?！痹诮逃 的過(guò)程中，這種思想一直伴隨著我，通過(guò)細(xì)心觀察，與小Q聊天，與他母親交談，慢慢地找到了癥結(jié)所在。
班主任是學(xué)生行為教育的引導(dǎo)者。要想學(xué)生把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)于你，就得以心換心，才能得到學(xué)生的信賴。因此，我利用一切可以利用的條件，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、時(shí)機(jī)與小Q溝通，交換思想，激勵(lì)他對(duì)自我的肯定，巧妙地分析他自身存在的不足或缺點(diǎn)，最終讓他充滿自信心和上進(jìn)心。
“天底下，只有一種方法可以促使他人去做任何事----給他想要的東西”。小Q到了一個(gè)新的集體，他也希望被肯定，他更希望自己的一言一行受稱贊，“人人都喜歡受人稱贊”，而如何實(shí)現(xiàn)愿望，在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題該怎樣解決，這應(yīng)該是小Q潛意識(shí)中比較苦惱的問(wèn)題，因此，用“就事論事”“我們一起來(lái)反思”“今天我的閃光點(diǎn)”來(lái)不斷地規(guī)范他。此舉不能從根本上改變現(xiàn)狀，但在規(guī)范意識(shí)的形成及鞏固上起到了根系的作用。
對(duì)于特殊生，我們要傾注更多的關(guān)愛(ài)，像父母般的關(guān)心他們，關(guān)注他們，鼓勵(lì)并期待他們不斷進(jìn)步。只有真心關(guān)愛(ài)，實(shí)事求是地看待他們，我們才能認(rèn)識(shí)其獨(dú)特的個(gè)性，才能使教育卓有成效。
