“我們既要將投資民辦教育的老板變成教育家，在民辦學(xué)校推行規(guī)范的教育管理;也要將公辦學(xué)校的校長變成企業(yè)家，在公辦學(xué)校推行現(xiàn)代化的企業(yè)管理。這樣才能真正展示教育作為"中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石"的偉大貢獻(xiàn)。”在《民促法》頒布十周年之際，全國政協(xié)委員、廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長顧也力接受了《信息時(shí)報(bào)》的專訪。顧也力強(qiáng)調(diào)：教育的本質(zhì)就是教育，不應(yīng)該人為劃分公辦民辦，目前我國民辦教育在社會(huì)上作為教育事業(yè)的優(yōu)勢還沒有體現(xiàn)，20年之后，民辦教育一定是中國教育的主流。
為什么民辦教育總是被“歧視”?
“為什么有了這么多的貢獻(xiàn)，大家對于民辦教育還是有"歧視"，為什么民辦教育和公辦教育在社會(huì)認(rèn)同度、美譽(yù)度上依然有那么大的差距!”顧也力告訴記者，這個(gè)問題的根源在于我們對教育的認(rèn)識有偏差，“教育的本質(zhì)應(yīng)該就是教育，不應(yīng)該分公辦民辦，更不應(yīng)該分三六九等?！痹谒磥?，對于民辦教育的“歧視”是自上而下的。
最初的來源就是政府本身對民辦教育的態(tài)度，“如果政府像當(dāng)年支持民營經(jīng)濟(jì)一樣支持民辦教育，民辦教育怎么會(huì)辦不好?”顧也力認(rèn)為，雖然《民促法》頒布已經(jīng)十年了，但我們在執(zhí)行上至今仍然“打著折扣”：例如，對于民辦學(xué)校的各種政策，總是在或明或暗、或多或少地暗示“這不止是一所學(xué)校，更是某些老板掙錢的"工具"?！?/p>
那么，“歧視”的問題該如何解決呢?在顧也力看來，除了政策導(dǎo)向，民辦教育的投資者也要主動(dòng)學(xué)會(huì)以一個(gè)教育家的身份來辦教育。辦教育和辦企業(yè)是涇渭分明的，老板如果目標(biāo)是辦一個(gè)掙錢的企業(yè)，完全沒必要投資教育行業(yè)?！敖逃耐度氡仨氝_(dá)到教育的標(biāo)準(zhǔn)，而不是企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn);企業(yè)要求控制成本，追求利潤最大化;但教育要求從教育事業(yè)的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行投資，而不能考慮資產(chǎn)的增值。”
顧也力表示，他希望所有的民辦教育投資者都能學(xué)習(xí)教育管理，成為真正的教育家，這樣才能辦出真正成功的民辦學(xué)校。
為什么民辦比公辦有發(fā)展?jié)摿?
“我們的公辦學(xué)校就像一個(gè)"小衙門"，校長是個(gè)官，由組織部任命?！鳖櫼擦φJ(rèn)為，要辦現(xiàn)代教育，去行政化、去官僚化的改革必須在所有的教育機(jī)構(gòu)推廣，“在管理模式和用人、決策機(jī)制上，民辦學(xué)校更靈活、更科學(xué)。因此，民辦學(xué)校應(yīng)該能夠辦得更好。”顧也力告訴記者，在他看來，教育應(yīng)該按照“有教無類”的模式發(fā)展，“選擇什么樣的學(xué)校受教育是社會(huì)需要，而不是為了區(qū)分社會(huì)等級，學(xué)校和學(xué)生都不應(yīng)該被分為三六九等!”
“中國的民辦教育是有潛力的，就像發(fā)達(dá)國家，最好的學(xué)校都是一些民辦的百年老校，他們的學(xué)費(fèi)也很高，但是學(xué)術(shù)的精神更高。而我們的民辦教育在社會(huì)上的優(yōu)勢還沒有體現(xiàn)出來，民辦教育現(xiàn)在取得的成績也還不能完全展示教育事業(yè)作為"中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石"的偉大貢獻(xiàn)?！?/p>
顧也力認(rèn)為，現(xiàn)在無論是政府還是民辦教育的老板，對于教育的態(tài)度都應(yīng)該是：投入!投入!再投入!“也許有些民辦教育投資者的覺悟還沒有那么高，不能做到對教育事業(yè)完全無私地投入。但是政府對投入不足的民辦學(xué)校也不能就簡單地采取"拆、停、關(guān)"的處理方式?！痹谒磥?，十八大報(bào)告提出的“鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育”意義重大?！拔蚁嘈?，未來對民辦教育的政策將會(huì)進(jìn)一步寬松，這也將極大地促進(jìn)民辦教育的發(fā)展!”
（轉(zhuǎn)自：慧聰網(wǎng)）
