寧波華外初中部 楊麗丹
陶行知先生早就告訴我們：“必得先變小孩子，才配做個小孩子的先生?！?每個人在日常生活中，考慮問題都多是從自己的角度出發(fā)，這樣處理事情的方式好處是不容易迷失自我，不過如果一味的考慮自己，就很難處理好人與人之間的關系，同時也會帶來許多不必要的煩惱。
班主任與和學生容易發(fā)生沖突，往往是由于缺少溝通以及缺少溝通技巧。移情式的溝通對班主任有比較高的要求，要有意識地進行訓練。在換位的時候班主任更容易理解別人的難處，進而給自己做出警醒，這樣也就有機會給學生以更多的包容。通過換位思考，可以讓我們班主任突破固有的思考習慣，學會變通，解決常規(guī)性思維下難以解決的事情。雖然換位思考有的時候使我們猶豫不決，但在班主任的教育管理過程中，充分發(fā)揮其作用，可以達到意想不到的功效。
筆者班級有一個學生B平時成績優(yōu)秀，考試排名在班級能排到前5，在某一個星期，有任課老師反映其上課出現(xiàn)開小差的情況，作業(yè)的錯誤率也比較高，筆者還了解到班級里組建了一個QQ群聊天，而且周末有時還會聊到晚上12點。筆者及時找該同學溝通，告訴同學B，老師在初中時也喜歡上網(wǎng)聊天，但會合理運用好時間，給自己的周末時間有一個合理的規(guī)劃，與同學之間經(jīng)常聯(lián)絡固然重要，但自己的身體更加重要，初中生需要有一個自律能力。筆者并沒有嚴厲得批評該同學，而是將心比心，初中生難免貪玩些，但是我知道他們還是愿意聽道理的，有理他們就會聽。然后筆者讓該同學說說自己不足在什么地方，他也能完整得說出自己的不足和之后應該怎么做。多考慮學生的想法，多回憶學生時代的我們，有些問題就豁然開朗了。
