作為一個(gè)教育人，真切感受到飛速發(fā)展的時(shí)代，帶來(lái)教育的變化：借助智能化，能知曉全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況；借助高科技，讓不同的地方，不同的學(xué)生共上一節(jié)課；借助多媒體，能讓抽象的事物變得那么直觀形象，生動(dòng)活潑。
那么未來(lái)，未來(lái)教育會(huì)怎樣呢？憧憬、夢(mèng)想、滿懷期待……
共享教育智能化時(shí)代。未來(lái)的教育，應(yīng)該在教育共享，個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率等方面有一個(gè)新的高度，實(shí)施智能化教育教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)孔子提出的“因材施教”。
利用智能化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，我們老師能在第一時(shí)間捕捉到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，根據(jù)有效的數(shù)據(jù)，教師可以及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)，找到每個(gè)孩子潛在和隱藏薄弱的知識(shí)點(diǎn)，從而能根據(jù)學(xué)情，采取更恰當(dāng)更有效的方式幫助孩子。家長(zhǎng)也能夠通過(guò)智能化教育更全面了解孩子的情況，形成行之有效的教育共同體。
共享課程、共享圖書(shū)、共享教育資源，共享智能化的教育教學(xué)，讓孩子更具創(chuàng)造性，給孩子提供了無(wú)限的可能。同時(shí)，也激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在更加興趣盎然狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這不僅是“教”的智能化，也使得“學(xué)”成為智能化。
共贏教育新未來(lái)。傳統(tǒng)的教育，是單純的老師教，學(xué)生學(xué)。未來(lái)的教育，不單單是接受，還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更能開(kāi)發(fā)性地創(chuàng)造。學(xué)生可以借助線上的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，獲得更多的優(yōu)秀資源，遇到更優(yōu)秀的教師，獲得更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)孩子想學(xué)什么就有什么，學(xué)習(xí)更加多元化，系統(tǒng)化，自主化。教師可以將更優(yōu)秀的教學(xué)資源推薦給學(xué)生，同時(shí)能將資源得到最大的優(yōu)化與共享，有效地進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。智能化的時(shí)代，老師和學(xué)生一起，將成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
作為教師來(lái)說(shuō)，單純知識(shí)的傳授已經(jīng)顯得不是最重要了，但教師人格的魅力對(duì)學(xué)生的影響，孩子價(jià)值觀，世界觀的塑造，健全人格的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維，全球視野，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感，孝敬父母，尊重別人等更顯得尤為重要。師生間，同伴間互相影響，共同促進(jìn)，快樂(lè)又幸福。
共創(chuàng)教育新篇章。我們?nèi)A茂學(xué)校教育秉承著“承認(rèn)差異，提供選擇，開(kāi)發(fā)潛能，多元發(fā)展”的教育理念，如何讓孩子有更多更優(yōu)地選擇權(quán)？如何讓孩子創(chuàng)造性的潛能得到更好地發(fā)揮？如何培養(yǎng)具有“家國(guó)情懷，國(guó)際視野”的新一代的學(xué)習(xí)者？
我想：我們?nèi)A茂的教育應(yīng)該構(gòu)建生命成長(zhǎng)共同體，打造充滿溫情生命共同體，做有溫度的教育，讓學(xué)生的興趣、情感、氣質(zhì)、思維、潛能等得到更好的發(fā)展，讓孩子心靈更加自由快樂(lè)，孩子的天性得到更大地釋放，精神世界的獨(dú)特性得到更好的尊重，孩子思考的批判性，思維的獨(dú)特性，思想的創(chuàng)造性得到更好的鼓勵(lì)。孩子的個(gè)體差異性得到更好的呵護(hù)與培養(yǎng)。華茂教育中成長(zhǎng)的孩子們應(yīng)該陽(yáng)光自信、健康幸福快樂(lè)，充滿著挑戰(zhàn)與無(wú)限的可能。
未來(lái)已來(lái)，作為華茂教育人，我們將一同執(zhí)著前行，共享智慧，共同成長(zhǎng)，一起行走在教育陽(yáng)光明媚的路上。
