因?yàn)槭翘剿饕粭l民辦教育上的新路，所以在辦學(xué)的一開始，華茂外國語學(xué)校并沒有把家長的力量很當(dāng)一回事情。關(guān)于家長在辦學(xué)方面的作用，倒是徐立勛給學(xué)校提了一些建議。徐立勛把華茂整個集團(tuán)的擔(dān)子挑起來之后，很快發(fā)現(xiàn)社會資源是經(jīng)營企業(yè)的根本前提，所以就建議學(xué)校要重視家長的資源。
而家長的力量最初的體現(xiàn)，就是我們看到的分享過程。
作為讀者，我們可以從這兩封家長來信里看到很多因素。首先，正如我們所能預(yù)見到的那樣，華茂外國語學(xué)校還不是社會選擇的主流，我們可以看到，這兩個學(xué)生之所以選擇華茂，父母是寧波大學(xué)教師的馮舒遙是因?yàn)樵诠W(xué)校里出現(xiàn)了問題；而張馳則是因?yàn)楦改赣薪?jīng)濟(jì)能力，如很多家長一樣是因?yàn)槿A茂的硬件條件選擇的這個學(xué)校。
其次，在這兩個孩子的成長過程中，我們可以看到的是華茂外國語學(xué)校確實(shí)是做到了他們承諾的辦學(xué)理念。馮舒遙雖然在公立教育體系里出現(xiàn)了問題，但其實(shí)他是一個智力水平很高的孩子。在華茂外國語學(xué)校，他的這種潛能得到了很快的開發(fā)，幾乎是一入學(xué)就成了英語課代表。不僅如此，他還得到了“補(bǔ)短”的幫助，對語文和數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了興趣。而張馳家長最感激的是學(xué)校帶給他的改變：作為一個富家子弟，張馳的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)非常突出，他身上沒有任何“驕”“嬌”之氣，學(xué)會了通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
從理念到實(shí)踐的華外路徑
對于華茂外國語學(xué)校的辦學(xué)歷史和區(qū)域條件，徐萬茂看得非常清楚?！笆紫?，我們是在改革開放，中國進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)的早期開辦學(xué)校，因此華外必須考慮的是，我們現(xiàn)在的辦學(xué)，主要的目標(biāo)服務(wù)對象新崛起的中產(chǎn)階層。為這個階層培養(yǎng)下一代，包括民營企業(yè)的管理者和接班人，是我們這個歷史時代給予華茂外國語學(xué)校的特殊責(zé)任。其次，華茂外國語學(xué)校地處江浙地區(qū)，本地商業(yè)文化高度繁榮，詳察商業(yè)文化中中產(chǎn)階層的價值觀和需要，并不斷地順應(yīng)它，是華茂外國語學(xué)校的生存之道?！?
那么華茂外國語學(xué)校能在學(xué)生最為重要的成長階段中幫助他們做到什么呢？
很早就通過多樣化的選擇來發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，學(xué)會用規(guī)則和自律來建立人際交往的原則、較早形成獨(dú)立人格、較早形成自我控制狀態(tài)的學(xué)習(xí)。這是華茂外國語學(xué)校送給學(xué)生的四件禮物。
不過，在辦學(xué)十年之后，徐萬茂似乎仍然對華茂外國語學(xué)校有更高的要求。在2011年，華外已經(jīng)在寧波擁有了“貴族學(xué)?！钡念^銜。而徐萬茂卻又針對這個說法提出了自己的想法，他認(rèn)為，中國人傳統(tǒng)中的“富貴”概念，是要分開來看的，富并不意味著貴，而高貴者也不一定要富的狀態(tài)?，F(xiàn)在國內(nèi)的富人中，富而驕、富而矜者多，從富裕中形成貴者，少之又少。
我們當(dāng)然聽得出來，徐萬茂的這種看法，無疑與當(dāng)下社會中一些富人的不檢點(diǎn)行為有關(guān)。而這個一心想自己的學(xué)校辦成百年老校的他來說，這無疑是又一座要攀登的高山。華茂外國語學(xué)校既然是一所為江浙地區(qū)的中產(chǎn)階層培養(yǎng)下一代子女的學(xué)校，那么把這些出身于富裕家庭的孩子培養(yǎng)成為真正意義上有著富而不驕、富而不矜，具有真正意義上“大寫的人”的氣度者，是徐萬茂這個從鄉(xiāng)土里成長起來的教育企業(yè)家的目標(biāo)。
徐萬茂的更深困惑與華外的追求
到2008年左右,華茂外國語學(xué)?？雌饋硪呀?jīng)一帆風(fēng)順,前途光明了。
然而此時的徐萬茂卻有點(diǎn)心神不定起來。作為一個長期的經(jīng)營者，他本能地知道，市場的需求是沒有止境的。華茂外國語學(xué)校要長期地在市場中生存，就一定要銳意創(chuàng)新、不斷向整個教育領(lǐng)域的深處開拓才行。一時的驕怠緩進(jìn)，就會給學(xué)校未來的生存帶來可能的危機(jī)。
“我想，這個方向一定是企業(yè)里的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方向。”徐萬茂這樣回溯他當(dāng)時的想法。
而徐萬茂的思想則更為激進(jìn)：“未來的教育格局，應(yīng)該是公立教育照顧公平，私立教育培養(yǎng)精英。所以華茂外國語學(xué)校一定要在這方面有所探索?！?
可以看得出來，徐萬茂對于華茂外國語學(xué)校不僅僅是期望它辦成一個優(yōu)秀的學(xué)校，更是期望它成為一項事業(yè)。在如何建立華茂自己的教育思想這個問題上，徐萬茂的方法是引進(jìn)民辦教育的研究機(jī)構(gòu)。
而事實(shí)上，這樣的機(jī)構(gòu)也正是風(fēng)起云涌的時候。由于民辦教育的快速增長，以及其中良莠不齊的現(xiàn)實(shí)情況。不僅是徐萬茂在考慮其中的方向和戰(zhàn)略問題，全社會和政府都在為這股力量的作用和如何發(fā)揮好他們的能量做研究。
正是因此，徐萬茂的需求很快得到了回應(yīng)。2008年中國民辦教育研究院成立，徐萬茂就勢利導(dǎo)，2010年引進(jìn)了成立這個研究院的浙江分院，把這個研究分院設(shè)立到了華茂外國語學(xué)校。
華茂外國語學(xué)校要辦出真正突破性的水平，要具備連鎖辦學(xué)的可能性，就必須在自己教育思想下，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)改革。
但是徐萬茂能做到嗎？
這個已經(jīng)六十多歲的老人，他還有想法？
徐萬茂法則：
永遠(yuǎn)在現(xiàn)實(shí)的生活中不失去童真，是一個企業(yè)經(jīng)營者歷經(jīng)平常心之后走向偉大的關(guān)鍵。我們可以看到的是，徐萬茂不但是一個現(xiàn)實(shí)主義的實(shí)踐者，而且他更是保留了一份在平凡生活之外的童真。早年通過一篇文章，他構(gòu)想了一個產(chǎn)業(yè)，而到60多歲之時，他還在不斷地構(gòu)想，而且因?yàn)橛胁粩喑晒Φ慕?jīng)歷，他把這種類似于童年浪漫的想法，不斷地付諸實(shí)踐。
