——記寧波華外生活老師
在華外有這樣一個群體，她們既是孩子們的在校媽媽，又是孩子們生活中的老師，更是孩子們的知心姐姐，她們就是我們寧波華外可敬可愛的生活老師們。他們舍小家為大家，成為了華外孩子們最親切的“媽媽”。他們的故事真切而又溫暖、質(zhì)樸而又感人，流露著對孩子們濃濃的愛意。
工作全景： “華茂的夜靜悄悄，寶貝美美的睡，老師悄悄的忙……”這首由《軍港之夜》改編華外生活老師之歌是“華外媽媽”們工作最真實的寫照。每一天，他們陪伴著孩子們迎接每天的第一縷曙光，安撫著孩子們熟睡的臉龐，工作忙碌而又充實。
當天邊第一縷陽光出現(xiàn)的時候，“華外媽媽”們的工作便正式開始了：一邊想著孩子們的衣服是否要增減，一邊把他們從夢中喚醒。緊張的25分鐘起床和內(nèi)務(wù)整理后，媽媽帶著孩子們在早鍛煉響亮的口號和整齊的步伐中開始了一天精神抖擻的生活。
別以為孩子們上課去了，媽媽就可以休息了。邵文君媽媽在小本上這樣記錄自己工作的注意事項：“上午：必須逐一打掃寢室；中餐：注意給挑食的孩子夾菜；下午兩節(jié)課后：需發(fā)放水果點心。睡后：清點人數(shù)，注意蓋被子；半夜：叫醒易尿床孩子起夜。檢查孩子被子是否蓋好?！睅仔胁莶莸淖帜壑鴭寢寕儗θA外孩子的操心與牽掛。
對于華外的生活老師來說，對孩子們愛的付出既是他們的工作職責(zé)，也是她們的真情流露，柴林娥這樣說道：“孩子們來自不同的家庭，有著不同的性格，但是，他們和我一起走進了華茂這個大家庭，我就要用愛讓他們感受到家一樣的溫暖和快樂！孩子鬧情緒時，我耐心安撫；身體不適時，我悉心照顧；開心快樂時，我們一同分享。夜深人靜時，我走過一個個床鋪，看著孩子們安睡的臉龐，聽著耳畔傳來均勻的呼吸聲，心中開始期待，美好的明天又在前方！”
工作聚焦：10月6日，臺風(fēng)“菲特”帶來的強降水將寧波變成了一片澤國，華茂外國語學(xué)校也沒能幸免。在這狂風(fēng)暴雨里，華外的媽媽們用行動詮釋著愛的責(zé)任感。
菲特來襲的那幾天，學(xué)校熱水管道因漲水而破裂，趙群芳眼看著孩子們不但無法洗臉洗澡，連喝水的都快成了問題，心急如焚。情急之下，她和其他生活老師一起，用熱水壺一壺壺地?zé)o學(xué)生們洗澡，直到大水退去。就這樣一天又一天，堅持了整整一周，與孩子們一起度過了難關(guān)。
有個學(xué)生剛好在大水圍困的時候耳朵痛，有點聽不到聲音，生活老師丁麗華急忙背起她到醫(yī)務(wù)室去看醫(yī)生，當時去醫(yī)務(wù)室的路上水很深，她費了很大的力氣才淌著水，把八十多斤的學(xué)生背到醫(yī)務(wù)室。丁老師覺得這是她的職責(zé)所在，她笑著說：“我回來的時候，還看到好幾個生活老師也背著學(xué)生，淌著水，去給學(xué)生看病。這個星期，我們好多老師累病了。這些事情，我們不做，誰來做啊?！?
還有好幾個生活老師家里進了水，家具家電全部浸泡在水里，有些連床都浮在了水面上，她們都沒有回家看過一眼，日夜守候在學(xué)生的身邊。
那時候，如果仔細觀察，還有很多很多如此感人的畫面……這就是華外媽媽們在菲特中演繹的“愛的故事”。
技能展示：華外媽媽們一個個都笑談自己是半個護士。說起照顧生病的孩子們的故事，一個個媽媽們都有一簍子的故事。她們說：健康是她們作為生活老師的第一職責(zé)。
開學(xué)初，有個家長打電話給王瑞娟老師，十分擔(dān)心地說：“王老師，我家兒子大腿生了個大膿胞。很厲害，不知道你們是否能多照顧一下?！蓖趵蠋熞豢诖饝?yīng)了下來?？墒钱斔吹侥莻€大膿包時，還是被著實嚇了一大跳：膿胞已經(jīng)嚴重潰爛，連走路都成問題。由于孩子怕疼不愿意去醫(yī)務(wù)室，王老師只好每天都親自給他換藥。由于創(chuàng)面大，潰爛嚴重，王老師每天都像專業(yè)護士一樣做著清創(chuàng)、包扎等工作，還要時刻注意讓孩子不能碰水，每天幫他擦洗身子，堅持不懈，直至痊愈。
李桂珍班有個孩子從小患有慢性濕疹，家長帶著孩子四處求醫(yī)，不見好轉(zhuǎn)，導(dǎo)致病況愈發(fā)嚴重。李媽媽接班時濕疹已遍布全身的95%以上的皮膚，小腿處已嚴重化膿腐爛，每天有血水滲出粘在床單上。李老師對孩子表現(xiàn)出了格外的照顧與耐心，隔日就幫他清洗床單，每天換下的內(nèi)衣褲也都親自用熱水手洗，還一日三次地幫孩子擦藥：消毒、清創(chuàng)、依序上藥……一個個步驟有條不紊。李桂珍說：“最心疼的是每晚幫他脫棉毛褲，褲子總是粘在傷口上，我就輕輕地用消毒水滋潤一下粘住的褲子，再輕輕地幫他脫下，孩子也很懂事，總是忍著疼痛配合我。”功夫不負有心人，在李媽媽的悉心照顧下，孩子的病情總算得到好轉(zhuǎn)，李桂珍這個在校媽媽也得到了家長的感動和認可。
還有照顧咳嗽的、哮喘的……每個華外媽媽都有一套她們的“護士經(jīng)”，每個華外媽媽都如翁愛葉想的一樣：其實這些也是我們份內(nèi)的事，不值得一提。
心靈雞湯：作為全寄宿孩子們的媽媽，她們有著特殊的工作時間：孩子在校幾天，她們就得24小時在校幾天。每周跟孩子一起回家，一起返校。她們照顧著華外這個“大家”，卻常常對自己的“小家”心存愧疚。
“張老師，你的孩子多大了？” “張老師，你回家了沒有？”
每當聽到家長親切的問候，張安飛老師心中不免泛起陣陣的心酸和內(nèi)疚感。“是啊，我的孩子多大了？我盡了多少母親的責(zé)任？在孩子成長的路上我付出了多少？對父母長輩又盡了多大的孝心？”她常常這樣自問。
一晃就是十四年，當初，因為喜歡學(xué)校的氛圍，喜歡跟天真無邪的小朋友相處在一起，張安飛選擇了生活老師。這個平凡的崗位上，為了讓家長放心，讓孩子健康成長，她不得不舍棄了很多原本屬于她私人的生活時間。每天二十四小時在校，與孩子們同吃同住，帶孩子做游戲，像媽媽一樣無微不至地呵護他們。而對自己孩子的掛念，對家的思念，都化成了對學(xué)生的愛。
生活老師是一個平凡的崗位，我在這平凡的崗位上每天做的是平凡而瑣碎的事，并且默默無聞地奉獻著，用愛和汗水換來學(xué)生的健康和平安，我無怨無悔?！薄獜埌诧w
說實話做生活老師很苦很累，但看到孩子們天真的笑臉，我就感到無比的幸福和滿足，因為我深愛著我的孩子們，深愛著華外這片熱土?！罟鹫?
如果說生活的目的是獲得幸福，那么生活老師這個職業(yè)無疑能讓我們獲得教育職業(yè)生活的幸福！感謝華茂給了我這個尋找幸福的平臺，使我在這普通而繁瑣的工作中，體會到了平凡與精彩，收獲到了肯定和贊同，感受到了快樂和幸福！——柴林娥
讓我們的愛洋溢在校園，為我們?nèi)A外的孩子們保駕護航，讓我們的孩子從這里健康快樂出發(fā)，日后展翅高飛?！畚木?
